Література із розділу Для вчителів (Початкова школа)
-
-
-
-
Літо в дитячому садку. Ранній вік
Панченко А.В.
Посібник пропонує інтегрований перспективно-календарний план, укладений за принципом блочно-тематичної організації освітнього процесу на літній період. Дана інтегрована система роботи включає діяльнісний підхід в роботі з дітьми раннього віку через пошуково-експериментальну діяльність, інноваційні технології. Цей посібник можна використовувати як робочий календарний план, в який необхідно вписувати відповідні дати та дні тижня, примітки щодо індивідуальної роботи з дітьми й поради для батьків.
-
Літо в дитячому садку. Молодша група. Розгорнутий календарний план
Ванжа С.М.
У посібнику подано матеріали орієнтовного календарного планування організаці життєдіяльності дітей молодшого дошкільного віку в літній оздоровчий період. В осно ву планування покладено блочно-тематичний принцип.
Видання рекомендовано вихователям закладів дошкільної освіти.
-
-
Літо в дитячому садку. Старша група. Розгорнутий календарний план
Ванжа С.М.
У посібнику подано матеріали орієнтовного календарного планування органи життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку в літній оздоровчий період. В ОСІ планування покладено блочно-тематичний принцип.
Видання рекомендовано вихователям закладів дошкільної освіти.
-
-
Математика. 3 клас. Розробки уроків (до підр. А.Заїки) 2020 (НУШ)
Заїка А.М.
У посібнику подано розгорнуті розробки уроків з методичними порадами до підручника «Математика» для 3 класу закладів загальної середньої освіти (автори А. Заїка, С. Тарнавська) за програмою Нової української школи. Різноманітні види роботи, запропоновані в посібнику, спрямовані на розвиток математичних здібностей, формування математичних компетентностей .
Для вчителів початкових класів, студентів педагогічних навчальних закладів.
-
-
-
Орієнтування у просторі незрячих дітей та дітей із порушеннями зору
Костенко Т.М.
Це видання є актуальною практичною розробкою, призначеною як фахівцям і батькам, так і дітям. Для спеціалістів — це практичні рекомендації щодо супроводу незрячих учнів у закладі освіти, поради з формування культури спілкування «зрячий-незрячий»; для батьків і близьких — це путівник на шляху до правильного розуміння проблем дитини й побудови адекватних взаємовідносин. Для дітей — це можливість розширити межі особистого простору.
Методичні рекомендації містять практичні поради, особливо актуальні в системі інклюзивної освіти. Вони допоможуть створити в класі безбар'єрний простір для дітей з порушеннями зору і правильно зорієнтувати решту учнів у плані необхідної підтримки й допомоги.
/catalog/3800/