Маклін Алан - книги і біографія
Книги автора
-
Пізнання і вдосконалення : ідеї для саморозвитку та розвитку інших
У книзі представлено оригінальну концепцію і набір практичних інструментів для покращення міжособистісних стосунків, збалансування власних потреб і прагнень з потребами і прагненнями інших людей,а також для використання «мови» емоцій для більш повноцінного життя. В основі концепції лежить положення про те, що рівень психологічного благополуччя індивіда визначається належним співвідношенням його прагнень до особистої автономії та афіліації (розділеної автономії). Моделювання всього спектра таких співвідношень двома спіралями в одному кільці («кільці Макліна») дає наочне уявлення про сприятливі та загрозливі шляхи саморозвитку та розвитку інших.
Для обґрунтування своїх висновків і рекомендацій автор залучає теоретичні положення із численних першоджерел сучасної психології й соціології, пропускаючи їх крізь призму власного багаторічного досвіду практичного психолога й роздумів над шляхами покращення психологічного здоров’я. Одним із найважливіших теоретичних запозичень є концепція ідентичності за Е. Еріксоном. Саме ідентичність, а не риси особистості, автор уважає ключем для особистісного зростання.
Книга буде корисною для всіх теоретиків і практиків з особистісного розвитку, а особливо для практичних психологів, педагогів, вихователів, батьків, керівників команд і лідерів груп, а також для психологічної самоосвіти.
-
Мотивуюча школа
У книзі представлена оригінальна авторська модель навчальної мотивації для сучасної загальноосвітньої школи, яка має численних прихильників і послідовників серед педагогічної спільноти Великої Британії, особливо у Шотландії. Основними підвалинами цієї моделі є широковідомі у Західній психології теорії самодетермінації та когнітивного налаштування. Однак це не наукова монографія, як і не тривіальна добірка підказок та порад для роботи в класі (хоча елементи того й іншого у ній теж є). Читачеві пропонується ґрунтовний аналіз усіх аспектів функціонування сучасної школи з метою пошуку відповіді на три головні запитання: чому одні учні мотивовані для навчання в школі, а інші з аналогічними інтелектуальними здібностями — ні, чому одні й ті самі учні мотивовані для навчання в одних класах та школах і не мотивовані в інших, а найголовніше — як зробити так, щоб діти в школі хотіли вчитися?
Автор ретельно описує свою «мотиваційну матрицю», окремі шари якої уподібнює системі лінз для «наведення на різкість» при огляді різних горизонтів «мотиваційної» школи.
Книга буде корисною для всіх теоретиків і практиків з психологічної підтримки Нової української школи, для керівників шкіл, шкільних психологів, учителів і вихователів, а також для студентів вищих навчальних закладів з відповідних напрямків підготовки.
Видавництво “Богдан”
Обране
