Безкоштовно доставляємо замовлення від 300 грн - "УкрПошта" та від 500 грн - "Нова Пошта"
Видання містить діагностичні завдання для тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів 3 класу за курсом «Я досліджую світ». Діагностичні роботи упорядковано за тематикою підручника авторів Т. В. Воронцової та ін. Діагностичні завдання спрямовані на з'ясування рівня розуміння учнями ключових понять і концепцій кожної теми, а також вміння застосовувати ці знання відповідно ...
Зошит складено відповідно до Типової освітньої програми, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко, та частини 1 підручника «Я досліджую світ» для 3 класу закладів загальної середньої освіти (автори Н. М. Бібік, Г. П. Бондарчук).
Посібник містить вправи дослідницького характеру, творчі завдання на міжпредметній основі, логічні вправи, завдання компетентнісного характеру, ...
Зошит містить матеріали для підсумкового тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів 3 класу. Тексти завдань складено відповідно до Типової освітньої програми (за редакцією О. Савченко) та підручника Я досліджую світ : підруч. для 3 кл. закл. загал, серед, освіти (у 2-х ч.) / Н. М. Бібік, Г. П. Бондарчук. — Харків ...
Зошит містить матеріали для підсумкового тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів 3 класу. Тексти завдань складено відповідно до Типової освітньої програми (за редакцією Р. Шияна) та підручника Я досліджую світ: підруч. для З кл. закл. загал, серед, освіти (у 2-х част.) / О. В. Волощенко, О. П. Козак, Г. С. Остапенко. ...
Посібник містить завдання для підсумкового тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів із предмета «Я досліджую світ» у 3 класі. Воно здійснюється письмово у формі комбінованої діагностичної роботи наприкінці вивчення кожного розділу програми. Тексти завдань складено відповідно до Типової освітньої програми (за редакцією О. Савченко) та підручника Я досліджую світ: підруч. для ...
Цей зошит є невіддільною частиною навчально-методичного комплекту з інтегрованого курсу «Я досліджую світ» для 4 класу і призначений для формування в учнів предметних і між-предметних компетентностей, зокрема ціннісного ставлення до природи тощо. Завдання посібника дають можливість використовувати інтерактивні форми навчання: спостереження, експерименти, досліди ...